Как поколението се променя как да работи в архитектурния сектор?
Преходът между поколенията е естествен процес. Архитектите с 20-30 години опит често достигат момент, в който е трудно да се създаде нещо напълно ново. Именно тук младите архитекти имат огромна добавена стойност – те са оборудвани със свежи идеи, те не са обременени с ограничения и предразсъдъци за това, което “може” и “не могат” да направят. Нашата роля е да ги насочим да избягваме технически грешки или структурни проблеми, които биха възпрепятствали проектите.
Нашият екип редовно участва в обучение и сертифициране, особено в областта на управлението на проекти. Каним международни компании, които изнасяха лекции с нас, и едно от първите обучения, които организирахме, беше третирането на акустичното пространство.
Какъв съвет бихте дали на млади специалисти, които влизат само в света на архитектурата?
Истината е, че българските архитекти трябва да се научат да работят в екип. Понастоящем им липсва практическо обучение – грешка, която започва с университета – и те не виждат истински проблеми на строителната площадка. Често новите къщи са функционално неправилни – няма достатъчно спалня, кухнята е неправилна, разпределението не е оптимално. В допълнение, много архитектурни изследвания не дават възможности за развитие на млади специалисти – те не ги включват в проекти, не им дават достъп до строителни обекти, в които могат да се сблъскат с практически предизвикателства на професията.
Работим по друг модел. Всеки нов архитект влиза в работата в първия ден и посещава строителната площадка, за да получи практическа представа за възможни грешки и предизвикателства. Когато някой види проблема в реална среда, той вече не го повтаря в бъдещите си проекти.
За да успеят, младите архитекти трябва да имат широка перспектива, да пътуват, да видят различни архитектурни подходи и да се учат от най -добрите примери в света. И като компания ние сме тук, за да им дадем възможност да развиват, развиват и изграждат бъдещето на архитектурата.
Вижте член 2/2025 Списание City
